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践行新课改理念,积极开展课外实践活动
点击数: 【字体: 作者:未知 发布时间:2009年10月28日

  一、问题的提出:
  第三次全国教育工作会议提出了深化教育改革,全面推进素质教育的历史任务,并明确指出素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。因此本小组针对在应试教育影响下的学校教育中的薄弱环节--学生实践能力和创新精神的培养问题选题,期望在培养学生实践能力和创新精神的同时渗透情感、态度、价值观等德育内容,以提高学生的综合素质。现在的学生差不多都是独生子女,成长过程中,从小父母包揽的太多,学生的实践能力发展缓慢,同时受传统的应试教育思想的影响,以前,我校老师都只埋头教书应试,忽视对学生实践能力培养,忽视了对学生创新精神的培养,忽视了对学生情感、态度、价值观的培养。因此造成了学生的创新精神、实践能力较为低下。随着素质教育的进一步深化,特别是新课程改革的实施,对学生的实践能力、创新精神的要求更高了。所以培养学生的实践能力和创新精神成为当务之急。在2000年我校申请立项了市级课题《初中生研究性学习能力的培养》,我是课题组成员,由于这个课题相对较大,我就负责综合实践方面的研究,并在学校立项了校级课题《学生综合实践能力培养》展开研究。
  二、课题的研究思路
  学生的实践能力培养一般是按照“模仿性实践——独立性实践——创造性实践——”的顺序发展的。通过教师的讲解、示范,学生的模仿和自主性学习,逐步形成了某项基本技能。学生虽然有了“一技之长”,这并不是我们的最终目的。此时,正是创造性实践能力发展的关键阶段。教师要启发学生认真审视操作的各个环节和细节,通过把操作与观察结合、与思维结合、与创造结合的整合过程,使实践技能水平得到新的提高。这是实践能力的科学训练,它能促进实践技能向创新实践的转化,能揭示创新思维对实践操作的促进作用,进而引导学生把实践技能运用到生产、生活中去,并大胆地投身于创造性实践活动中,为将来适应社会、服务社会奠定坚实的基础。
  三、本课题在研究过程中的主要措施:
  1、组织大型的综合实践活动
  在这一年中我们组织了多个大型综合实践活动,分别如下:
  ⑴为了让学生了解废渣对环境的污染的对人类健康的危害,以及攀枝花环业公司处理和利用废渣的情况,使学生学会调查研究和收集资料的方法,使学生知道发展科技的好处,增长学生的知识面及实践活动的能力,让学生通过从小养成热爱科学、主动探索、自主创新的良好习惯。同时也培养学生的环境保护意识和热爱乡的情感。小组于2003年10月15日开展了"炼钢废渣的利用"的综合实践活动。
  ⑵为了丰富校园文化生活,培养审美情操,锻炼学生实践能力,集中展示师生艺术才华和健康、积极的精神风貌,不断推进校园文化建设,于2003年12月配合学校开展了"第九届校园艺术节"。 
  ⑶为了培养学生的思辩能力,锻炼广大学生动脑、动口的实践技能,营造勤思、善辩的学习氛围,并引导学生辨别是非,理清认识。于2003年11月-12月举办"辩论赛"。
  ⑷为了培养学生生活自理能力和毅志品格,于2004年3月15日开展了"6公理拉练及野炊活动"
  ⑸ 为了增强中小学生的环保意识和自我动手能力,陶冶学生的情操,于2004年5月开展了"回归自然野外生存"的社会实践活动。
  2、成立生物兴趣小组开展实践和创新活动
  生物兴趣小组在新的生物学课程标准的指导下,适当调整实验、实习,新增加研究性课题,进一步加强了实践活动,突出创新精神和实践能力培养。如:由学生自主设计,老师适时指导的实验,"萝卜旷地栽培与大栅栽培的比较研究"、"污水沟的草履虫监测" 、"绿豆芽的培养"等都取得了良好的效果,培养了学生的实践能力和创新精神。
  3、成立物理兴趣小组开展实践和创新活动
  物理兴趣小组结合物理教研组的科研课题《初中物理愉快教学法研究》,积极开展研究性的课题,重在培养学生的动手能力和创新精神。如:开展了 "孔明灯的原理及制作""地震报警器的研制"等活动。
  4、美术创作兴趣小组
  美术创作小组从科学幻想画入手,在发展学生基本绘画能力的基础上,引导学生从人类的生态环境、未来科技发展、外太空探索、新能源利用等方面展开大胆的想象,构建图像,用美术的技法进行表达,培养了学生的创新思维。美术小组每学期定期活动,创作了大量的科幻美术作品。
  四、近一年来取得的成果
  学生的综合实践能力得到了发展。学生由不知道如何实施研究性学习进行综合实践到现在许多学生能自主设计探究计划和自主进行实施探究。
  参加市第十九届青少年科技创新大赛中,我们课题组获市一等奖7个,二等奖6名,三等奖4名。优秀指导教师3名优秀组织奖一名。我校还被评为优秀组织单位。
  五、存在的不足及今后的打算
  创新精神和实践能力的培养是一个系统工程,需要社会、学校、家庭共同努力,在学校方面,学生的创新精神和实践能力也不仅仅是一个小组开展一些活动就能全方位的培养的,需要全体教师共同来关注这个问题。当前,小组活动的开展涉及的学科还不够广泛,还有如历史、化学、地理等方面的实践活动还没有开展起来。因此小组将在今后的工作中发动更多的老师参与这项活动。同时积极动员社会、家庭的力量,共同构建一个有利于学生创新精神和实践能力发展的体系。
 
 

 
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