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德育应实现“四个转变”
点击数: 【字体: 作者:佚名 发布时间:2010年5月6日

  作为素质教育的核心,德育是全面贯彻党的教育方针、推进未成年人思想道德建设的基础工作和重要内容之一。在新的形势下,如何进一步优化职业学校德育机制,不断提高德育的质量和水平?郧阳科技学校认为,应通过着重抓好学校德育机制在教育主体、教育内容、教育形式、教育规划方面的“四个转变”,着力构建职业学校德育工作的新框架。

  在德育主体上,应从教育部门唱“独角戏”向“社会大合唱”转变。

  要做好德育工作,仅仅靠学校、教师是不够的。只有坚持把德育与形势教育、普法教育,特别是职业道德教育结合起来,才能收到良好的效果。各级党委、政府主管部门在安排、部署教育工作时,要通盘考虑德育工作,努力建立学校、家庭和社会相结合的德育体系;充分调动社会各方面的工作积极性,发挥各自的职能优势,从而形成多层次、多角度开展德育工作的良好氛围。

  在德育内容上,应从侧重教材的静态教育,向以实践教学活动为主的动态教育转变。

  针对德育往往只注重抽象灌输,缺乏贴近学生实际、贴近生活的弊端,职业学校应转变观念,重新调整德育工作的新思路。可采用参与式、启发式、讨论式和研究性学习等生动活泼的教学方式,把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来,寓教于乐,深入浅出,务求实效。积极开展内容鲜活、形式新颖的实践教学活动,注重知行统一。如积极适应信息技术飞速发展的新形势,努力打造互联网上的德育阵地,建立德育工作网站,主动开展网上思想道德教育活动,进行网上互动,增强德育的实际效果。

  在德育形式上,应从过去简单化的做法,向灵活多样、注重实效的形式转变。

  德育要产生良好的教育效果,不仅取决于德育的内容,还取决于反映内容的载体能否把握时代的脉搏,与时代的发展同步,能为学生所接受。因此,要对德育形式进行优化,设计富有特色的教育项目,做到长期项目与短期项目结合、固定项目与临时项目结合;要充分发挥各类德育报刊的教育阵地作用,开展集中赠订活动,把有关德育的最新成果和工作动态及时传递给教育者和受教育者;通过主题演讲、知识竞赛、歌咏比赛等形式,起到“润物细无声”的作用。

  在德育规划上,应从追求短期行为向注重经常化、制度化转变。

  德育是一项长期的工作,必须持之以恒、常抓不懈,真正使德育工作经常化、制度化。职业学校要把德育摆在重要位置,进一步明确学校德育工作中的责任和要求;要通过制定切实可行的德育实施方案,通过课内外、校内外各种途径,发挥学校德育工作主渠道的作用;还要建立德育目标责任制、德育考核制度及德育总结报告制度等。

 
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